O (não) uso dos tablets educacionais pelos professores da rede pública estadual mineira

Resumo

"O elevado investimento para a aquisição de tablets educacionais ocorre em um contexto caracterizado pelos diversos discursos oficiais em favor do uso das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) no trabalho docente. O presente trabalho, que é parte de uma dissertação de Mestrado, tem como objetivo verificar se docentes da Rede Pública Estadual de Ensino de Minas Gerais (REE/MG) que receberam os tablets educacionais no segundo semestre de 2013, estão utilizando-o e quais as suas percepções sobre este equipamento tecnológico. Para a realização da pesquisa, que se baseou na abordagem qualitativa, foram aplicados questionários e realizadas entrevistas semiestruturadas com cinco docentes de diferentes disciplinas dos anos finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, que atuavam na REE/MG. As análises apontam que há ausência de formação continuada para os docentes que receberam os tablets educacionais; dificuldades de conexão à internet no ambiente escolar e que os docentes consideram este equipamento tecnológico lento. Nesse sentido, parece claro que há vários obstáculos que dificultam o uso adequado desse recurso na sala de aula.

Palavras-chave: Tablet Educacional, Trabalho Docente, Rede Estadual Mineira

The (no) tablets of educational use by teachers of state public network mining

Abstract:

The high investment for the acquisition of educational tablets takes place in a context characterized by the various official speeches in favor of the use of Information and Communication Technologies (ICT) in teaching. This work, which is part of a Master's thesis, aims to verify if teachers throughout the state of Minas Gerais Network of Education (REE/MG) who received educational tablets in the second half of 2013, are using it and what their perceptions of this technological equipment. For the research, which was based on qualitative approach were applied questionnaires and carried out semi-structured interviews with five teachers from different disciplines of the final years of elementary school and high school, who worked in the REE/MG. The analyzes show that there is an absence of continuing education for teachers who received the educational tablets; Internet connection difficulties at school and that teachers consider this slow technological equipment. In this sense, it seems clear that there are several obstacles to the proper use of this resource in the classroom.

Key-words: Tablet Education, Teaching Work, Mining State Network"