Referências importantes para a inclusão coerente das TIC na educação numa sociedade “sistémica”

Resumo

"A mudança de paradigma de uma escola mecanicista, que encara o saber como fragmentado e estanque, para uma escola interdependente e global, ou segundo Peter Senge, de ""pensamento sistémico"", pode ser mediada através da utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação, que poderão potenciar a desejável mudança pedagógica nas práticas e nos agentes educativos, dentro e fora da escola. Peter Senge trouxe da reflexão sobre economia e sociologia novos e grandes desafios para as “escolas que aprendem”. As escolas preparam, hoje, alunos que são candidatos não à era industrial, de disciplinas compartimentadas, mas sim futuros trabalhadores em sistemas de conhecimento, que caracterizam o século XXI.
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Palavras-chave: "Escolas que aprendem”, pedagogia contemporânea, Peter Senge, Tecnologias de Informação e Comunicação.
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ABSTRACT:
The paradigm shift from a mechanic school, which sees knowledge as fragmented and stagnated, to an interdependent and global school, or by Peter Senge, of ""systemic thinking"", may be mediated through the use of Information and Communication Technologies, which may enhance the desirable pedagogical change in practices and educational agents within and outside school. Peter Senge has brought, from the reflection on Economics and Sociology, new and great challenges for the ""schools that learn"". Schools prepare, today, students who are not candidates for the industrial era, of compartmentalized disciplines, but …. future workers who belongs to knowledge systems, a feature of 21rst century.
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Keywords: Contemporary pedagogy, Information and Communication Technologies, Peter Senge, “schools that learn”.
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Para citar este texto:
Paiva, J., Morais, C., & Paiva, J. (2010). Referências importantes para a inclusão coerente das TIC na educação numa sociedade “sistémica”. Educação, Formação & Tecnologias, 3(2), 5-17. 'Online, disponível a partir de http://eft.educom.pt."