Videojogos e aprendizagens matemáticas na educação pré-escolar: um estudo de caso

Resumo

"Este trabalho de investigação teve como objectivo estudar, descrever e interpretar a utilização de videojogos na educação pré-escolar, tendo por base a questão de investigação: Qual é o potencial pedagógico dos videojogos para a educação pré-escolar? O quadro teórico que fundamentou/sustentou esta investigação revê as grandes opções da educação pré-escolar em Portugal, a aprendizagem da matemática pelas crianças pequenas, a integração das tecnologias da informação e comunicação no jardim-de-infância e a utilização de videojogos em contextos educativos.
Esta investigação assume uma abordagem de natureza qualitativa/interpretativa, baseada na observação de crianças do pré-escolar em interacção na prática de três videojogos seleccionados especificamente para este estudo e na posterior análise e interpretação dessas interacções, registadas em formato vídeo. Recorreu-se ainda a outros instrumentos de recolha de dados, como um diário de bordo, entrevistas aos educadores e às crianças, um questionário aos pais e conversas informais com todos os participantes.
Os resultados evidenciam que as crianças têm prazer na utilização de videojogos e que estes incentivam a colaboração entre elas, a discussão sobre as actividades realizadas e promovem a resolução de problemas. Por outro lado, salientou-se a necessidade de formação dos educadores e dos auxiliares nas novas tecnologias e, em particular, na temática dos videojogos.
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Palavras-chave: Educação pré-escolar, videojogos, matemática.
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ABSTRACT
This research work had as main objective to study, describe and interpret the use of videogames in preschool education, based on the following research question: What is the pedagogical potential of videogames in preschool education? The theoretical framework that supports this investigation reviews the major options of preschool education in Portugal, the learning of mathematics by young children, the integration of communication and information technologies in kindergarten, and the use of videogames in educational settings.
This investigation takes a qualitative/interpretative approach, based on observing children while they were interacting on the practice of three videogames which were selected specifically for this research and in the subsequent analysis and interpretation of these interactions, recorded in video format. Other data collection instruments were used, namely a field diary, interviews with teachers and children, a questionnaire to the parents and informal conversations with all participants.
The results show that children have pleasure in the use of computer games, that these games stimulate both children cooperation and the discussion on the activities carried out, and promote problem solving. On the other hand, it was shown the need of providing both the teacher and the staff with new technologies education, and, in particular the theme of videogames.
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Keywords: Preschool education, videogames, mathematics.
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Para citar este texto:
Barros, C., & Oliveira, I. (2010). Videojogos e aprendizagens matemáticas na educação pré-escolar: um estudo de caso. Educação, Formação & Tecnologias, 3(2), 95-113. 'Online, disponível a partir de http://eft.educom.pt"