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Desenvolvimento docente e monitoria de professores em formação com apoio duma rede social: a experiência de licenciandos em Ciências com o Facebook


 
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1. Título Título do documento Desenvolvimento docente e monitoria de professores em formação com apoio duma rede social: a experiência de licenciandos em Ciências com o Facebook
 
2. Autor Nome do Autor, afiliação institucional, país Juliana Moreira Silva; Faculdade de Filosofia Dom Aureliano Matos (FAFIDAM) Universidade Estadual do Ceará (UECE); Brasil
 
2. Autor Nome do Autor, afiliação institucional, país Francisco Ranulfo Freitas Martins Júnior; Faculdade de Filosofia Dom Aureliano Matos (FAFIDAM) Universidade Estadual do Ceará (UECE); Brasil
 
3. Assunto Área(s) do Conhecimento Educação Científica e Tecnológica; Formação de Professores; Didática das Ciências
 
3. Assunto Palavras-chave(s)
 
4. Descrição Resumo Neste artigo, apresentamos uma possibilidade para o acompanhamento monitorado de licenciandos em Ciências em uma rede social, o Facebook, usada como Ambiente Virtual Formativo de Aprendizagem. Para tanto, observando o procedimento do estudo de caso de uma pesquisa quali-quantitativa, foi realizado um trabalho que investigou o desenvolvimento docente desses sujeitos, com relação a cinco atividades semipresenciais realizadas. Como achados, citamos: a dialogicidade virtual obtida pela linguagem telecolaborativa e a práxis do professor como elemento contribuinte no ensino das Ciências, se norteada por um adequado planejamento que a anteceda.

Palavras-chave: Acompanhamento Virtual, AVFA-Facebook, Formação Docente, Tutoria.

Teacher development and monitoring of teachers in training with the support of a social network: the experience of science undergraduates with facebook


Abstract:

In this paper, we present a possibility for the monitored monitoring of science undergraduates in a social network. Facebook, a tool used as a Virtual Learning Formative Environment. For this purpose observing the procedure of the case study of a qualitative-quantitative research, a study was carried out. It investigated the teaching development of these subjects, regarding to five semi-present activities. As found, we cite: the virtual dialogicity obtained by the telecolaborative language and the praxis of the teacher as a contributing element in the teaching of Sciences, if guided by an adequate planning that precedes it.

Keywords: Virtual Monitoring, FEVL-Facebook, Teacher Traning, Mentoring
 
5. Editora Editora, localização Educom - Associação Portuguesa de Telemática Educativa
 
6. Contribuidor Patrocínio
 
7. Data (YYYY-MM-DD) 2017-06-30
 
8. Tipo Situação & gênero article
 
8. Tipo Tipo
 
9. Formato Formato do Documento PDF
 
10. Identificador Identificador Universal Único (URI) http://eft.educom.pt:80/index.php/eft/article/view/502
11. Fonte Título da Revista/conferência; V., No. (ano) Educação, Formação & Tecnologias - ISSN 1646-933X; v. 10, n. 1 (2017)
 
12. Idioma Português=pt pt
 
14. Cobertura Localização geográfica, cronológica, amostra (género, idade, etc.)
 
15. Direitos Direitos de Autor e Permissões info:eu-repo/semantics/openAccess

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