Comunidade de práticas em ambiente digital colaborativo: o docente e o currículo
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| 1. | Título | Título do documento | Comunidade de práticas em ambiente digital colaborativo: o docente e o currículo |
| 2. | Autor | Nome do Autor, afiliação institucional, país | Maria da Graça Moreira Silva; Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Brasil |
| 2. | Autor | Nome do Autor, afiliação institucional, país | Wolgram Almeida Marialva; SEE SP; Brasil |
| 3. | Assunto | Área(s) do Conhecimento | Educação, Tecnologias da informação e educação, currículo |
| 3. | Assunto | Palavras-chave(s) | |
| 4. | Descrição | Resumo | Este artigo reflete sobre construção de uma Comunidade de Prática na educação em um ambiente institucional – uma rede pública de ensino. Com abordagem qualitativa, analisa a implantação da comunidade colaborativa de aprendizagem Professor 2.0 na Secretaria de Educação do Estado de São Paulo – Brasil, que congrega 150 mil educadores. Debate as contribuições das comunidades de prática ao contexto educacional, estabelecendo relações entre o planejamento, a reflexão sobre práticas pedagógicas, o compartilhamento com os pares e a ressignificação da prática dos professores. A pesquisa aponta o potencial da comunidade para a ampliação e a ressignificação da prática pedagógica no seu cotidiano, desenvolvendo uma comunidade aprendente, destacando-se a adesão voluntária e a mediação da comunidade como elementos fulcrais para sua constituição. Palavras-chave: Comunidades de prática, Formação de educadores, Novas tecnologias na educação Community of practices in the educational context: a case study of Platform Teacher 2.0 Abstract: This article reflects on a Community of Practice in education in an institutional setting - a public school system. Analyzes the implementation of the collaborative learning community named Professor 2.0 in the Education Department of the State of São Paulo - Brazil. It discusses the contributions of communities of practice to the educational context, establishing relationships between planning, reflection on pedagogical practices, sharing with peers and re-signification of teachers' practice. The research points out the potential of the community for the expansion and re-signification of the pedagogical practice in its daily life, developing a learning community and emphasizing voluntary adhesion and mediation of the community as central elements for its constitution. Keywords: Communities of practice, Teacher training, New technologies in education. |
| 5. | Editora | Editora, localização | Educom - Associação Portuguesa de Telemática Educativa |
| 6. | Contribuidor | Patrocínio | |
| 7. | Data | (YYYY-MM-DD) | 2016-12-02 |
| 8. | Tipo | Situação & gênero | Revisto por pares |
| 8. | Tipo | Tipo | |
| 9. | Formato | Formato do Documento | |
| 10. | Identificador | Identificador Universal Único (URI) | http://eft.educom.pt:80/index.php/eft/article/view/495 |
| 11. | Fonte | Título da Revista/conferência; V., No. (ano) | Educação, Formação & Tecnologias - ISSN 1646-933X; v. 9, n. 2 (2016) |
| 12. | Idioma | Português=pt | pt |
| 14. | Cobertura | Localização geográfica, cronológica, amostra (género, idade, etc.) | |
| 15. | Direitos | Direitos de Autor e Permissões | Os autores dos artigos submetidos para publicação são responsáveis pelo respeito dos direitos de autor e direitos conexos no que se refere a citações, transcrições, paráfrases ou elementos figurativos ou gráficos integrados nos textos. Qualquer problema legal neste âmbito é da total responsabilidade dos autores dos textos. |